青年大學(xué)生“百千萬工程”突擊隊下沉基層，助力鄉(xiāng)村文化保育

　　如今，里村正逐步經(jīng)歷城鄉(xiāng)融合的城市化進程。然而，村里的年輕人更傾向于向外遷移發(fā)展，對里村的基本現(xiàn)狀以及歷史文化知之甚少。五育江至實踐團致力于開展社區(qū)教育，以求達到拓寬社區(qū)居民知識渠道、豐富社區(qū)教育教學(xué)模式的目的，進一步實現(xiàn)智育、德育、勞育、美育、體育五育并舉，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的新時代人才。

　　為打通社區(qū)教育的堵點卡點，解決誰來充當(dāng)社區(qū)教育的主體是第一要務(wù)。五育江至實踐團在里村社區(qū)創(chuàng)新性地將“以長帶幼、以老帶小”的模式融入基層公共服務(wù)中，充分認識到長者老者在智慧、經(jīng)驗、知識、技能等方面的優(yōu)勢，挖掘長輩們的優(yōu)質(zhì)教育資源，拉近了城鄉(xiāng)融合中逐漸生疏的鄰里關(guān)系，也實現(xiàn)了生活技能、精神財富和宗祠文化的代際傳承，以對抗現(xiàn)代化對文化的沖擊。

　　五育江至實踐團基于柯氏模型設(shè)計調(diào)查問卷，圍繞反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層、結(jié)果層分別設(shè)置半結(jié)構(gòu)式訪談提問，廣泛獲取參與者對于目前社區(qū)教育的參與體驗意見和這次活動的真實評價。調(diào)研結(jié)束后，共回收有效訪談數(shù)據(jù)32份，其中學(xué)生樣本21份，成年人樣本7份，老年人樣本4份，被調(diào)研人群范圍涵蓋各個年齡段。

　　此次活動是由華南師范大學(xué)14位學(xué)生組成的五育江至實踐團開展的，是響應(yīng)廣東青年大學(xué)生“百千萬工程”系列活動的一部分?；顒訛槠?天，除了開展對里村文化和歷史的深度調(diào)研，還為村民和孩子們提供了義教服務(wù)。

　　義教活動為期4天，實踐團緊緊圍繞著中華文化、嶺南文化、五邑文化和春節(jié)文化四大主題，開展了德智體美勞五育并舉的教學(xué)活動，以專業(yè)的視角了解身邊的鄉(xiāng)村文化，又以學(xué)習(xí)成果躬身實踐、回饋鄉(xiāng)村。

　　義教剪影一：多樣形式寓教于樂 賡續(xù)綿延中華文脈

　　在中華文化的課程中，實踐團為孩子們開展了一場別出心裁的運動會。運動會以里村社區(qū)轄區(qū)為涵蓋范圍，設(shè)置中華文化快問快答、中華文化大富翁、乒乓球傳遞挑戰(zhàn)、清潔社區(qū)等活動，在鍛煉孩子們運動能力和勞動能力的過程中傳授理論知識。同時，孩子們還在實踐團成員的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)中華武術(shù)操，親身感受中華傳統(tǒng)文化魅力。

　　義教剪影二：學(xué)而后行入腦入心 地域文化厚植自信

　　在嶺南建筑文化課程中，孩子們來到村子的標志性建筑——施氏祠堂前，聚精會神地聆聽實踐團成員對房屋結(jié)構(gòu)的講解。實踐團成員運用通俗易懂的語言介紹了鑊耳山墻、瓦當(dāng)?shù)嗡Y(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、祠堂門檻、窗花碉欄等中國傳統(tǒng)祠堂建筑結(jié)構(gòu)，不僅吸引了孩子們，也引來了周邊不少村民駐足聆聽。除此之外，孩子們還在充分學(xué)習(xí)騎樓歷史和結(jié)構(gòu)之后，自己動手將廢舊包裝盒設(shè)計成騎樓模型，充分發(fā)揮了藝術(shù)審美力和藝術(shù)創(chuàng)造力，創(chuàng)新文化傳承方式。

　　在五邑文化的課程中，孩子們不僅深入了解涼瓜文化并制作苦瓜檸檬茶，還學(xué)習(xí)了陳白沙的孝道文化的精髓，親手制作艾草錘并為社區(qū)長輩捶背，在學(xué)習(xí)與運用中傳承五邑文化，也加強了與社區(qū)的聯(lián)系。

　　義教剪影三：學(xué)以致用喜迎新春 社區(qū)同心共度佳年 

　　在春節(jié)文化的課程中，實踐團邀請村民教孩子們包餃子、寫春聯(lián)等，充分利用社區(qū)人力資源，豐富文化傳承主體。孩子們也將自己制作的餃子、春聯(lián)、窗花送給村民，將這份文化與愛再次傳遞下去。

　　老村民施先生感慨頗深：“里村是我們的根，我在這里出生、長大，幾十年來，里村變化不大。最近村里進行改造，拆掉了一些老房子建小區(qū)，但也保留了一部分老房子，這個祠堂還留著，冬天我們可以在里面曬太陽、打麻將，感覺挺好的。你們開展的活動讓大家對我們里村的歷史文化更加熟悉，這是件有利于村子發(fā)展的好事?！?/p>

　　6歲的小朋友小馨（化名）表示：“雖然我現(xiàn)在和爸爸媽媽住在里村外的萬科小區(qū)，不常住在村子里，但在參加活動的過程中，我開始了解里村的歷史文化，還認識到了新朋友，我覺得村子里的小朋友都很友好?！?/p>

　　五育江至實踐團隊長張楠表示：“作為來自江門的大學(xué)生，回饋家鄉(xiāng)對于我來說是很有意義的一件事，我們在調(diào)研和義教的過程中，更注重的是發(fā)揮鄉(xiāng)村內(nèi)部的人力資源和文化保育能力：邀請村民參與到課堂教學(xué)中來，傳授自己的生活經(jīng)驗和基本技能，如包餃子、制作春聯(lián)等；同時加強對小朋友的感恩教育，開展手工制作艾草錘、為長者按摩等回饋長者活動，形成以長帶幼、促幼饋長的良性循環(huán)，推動鄉(xiāng)村文化保育工作蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上，形成可持續(xù)發(fā)展的路徑和模式?！?/p>